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今年6月，我省民族地區(qū)1032所學校的5000個班級各新添了一套教學設(shè)備，在他們的英語、語文、藏語課上，這套語音設(shè)備用標準的發(fā)音帶著孩子們一起讀單詞，讀課文。

合作市第三小學的英語教師祿昌榮經(jīng)過培訓，很快就喜歡上了這個“好幫手”。“以前我給孩子們上英語課用的是磁帶和錄音機，操作起來比較麻煩。”現(xiàn)在好了，一支點讀筆在手，祿昌榮只需用它在書本上輕輕一點，這個“好幫手”就會領(lǐng)讀單詞、課文。

我省正在實施的“暢言智能語音教具推廣項目”，目的是通過語音教具的使用，解決一些語言課教師發(fā)音不準的問題。同時也是我省借助教育信息化手段，提高民族地區(qū)教師教學水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體舉措。

教育均衡發(fā)展師資是關(guān)鍵

近年來，我省通過推進校舍安全工程、薄弱學校改造等項目，使得農(nóng)村和民族地區(qū)學校辦學條件得到了很大的改善。

硬件上去了，但是要提升整體教學質(zhì)量，好的師資是關(guān)鍵。鑒于此，我省對農(nóng)村、民族地區(qū)教師實行按崗按需招聘，通過嚴格的招考讓更多具備專業(yè)素質(zhì)的教師進入這些地區(qū)教學。此外，我省目前正在推進大規(guī)模教師培訓，通過國家、省、市、縣多級培訓，讓每一位教師都能夠有“充電”“補養(yǎng)”的機會。僅2013年，我省就通過“國培計劃”“省培計劃”以及爭取公益基金培訓項目等方式，培訓教師8.78萬人次。

諸多做法的目的，就是讓薄弱學校師資力量強起來，從根本上解決學校之間的發(fā)展不均衡。

與此同時，我省也在不斷嘗試用現(xiàn)代化的手段為農(nóng)村、民族地區(qū)的教師教學提供幫助。

2013年秋季開學，我省3142個教學點各添了一套新設(shè)備：一個電腦主機、一臺液晶電視，教學點老師可以用電腦里的數(shù)字教學資源，為學生開齊開全音樂、美術(shù)等課程。

今年6月底，5000套智能語音教具又在我省民族地區(qū)的5000個班級投入使用。這套系統(tǒng)將幫助民族地區(qū)的教師教授英語、藏語、語文等課程，標準的發(fā)音、電子化的備課讓它成為教師的“好幫手”。

據(jù)省電化教育中心主任楊曉健介紹，這套設(shè)備由一支點讀筆和一個多媒體播放設(shè)備組成。教師在上課時只需用點讀筆輕點課文，就可以由多媒體設(shè)備進行語音教學。“這套設(shè)備還有專門的支持網(wǎng)站，教師還可下載更多的教學資源。”

語音教具讓民族地區(qū)老師輕松教學

從2009年開始，省教育廳先后在瑪曲縣、卓尼縣、天祝縣等60余個縣區(qū)的部分中小學引入“智能語言教具系統(tǒng)”，共在1500多名教師中進行了英語、語文、藏語等學科的示范應(yīng)用，這一教具受到了試點地區(qū)教師的歡迎。

2013年8月，省教育廳提出了“通過智能語音技術(shù)促進全省教育均衡發(fā)展”的思路，得到了省政府同意并開始論證實施。

今年年初，省財政先期撥款1000萬元，在甘南州、臨夏州以及武威市的天祝縣共11個少數(shù)民族市縣開始推廣“暢言智能語音教具”，以促進民族地區(qū)雙語教學推廣。截至今年6月，我省共為11個縣市的5000個班級配發(fā)了設(shè)備及配套圖書。

天祝縣寬溝小學的英語老師張淑娟接觸到這套教具后，感覺上課輕松了很多。“以前上課領(lǐng)讀單詞是我最頭疼的事情，因為自己發(fā)音不夠準，擔心影響到孩子們。”現(xiàn)在，張淑娟需要領(lǐng)讀什么單詞或句子，只需用筆一點，就可以發(fā)出標準的英文。張淑娟還拓寬教具的應(yīng)用范圍，利用語音合成功能，給圖片、實物等貼上識別碼，點讀筆就可以帶著孩子們認識新鮮事物的英語讀法。

瑪曲縣城關(guān)九年制學校副校長李滿生說：“這套系統(tǒng)用起來很簡單，并有復(fù)讀、帶讀等功能，可以解決老師因個人語音上的不足而給學生帶來的語言學習困惑。”

據(jù)省教育廳民族教育處處長王守斌介紹：“目前我省民族地區(qū)小學、初中專任教師合格率已基本達到了全省平均水平，但是由于地域、方言等原因，部分從事語言教學的教師存在著發(fā)音不準等問題，這一教具的推廣恰好彌補了這方面的不足。”

教育信息化助力民族地區(qū)教育均衡發(fā)展

近年來，我省全力支持民族地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，教育信息化是其中一項很重要的手段。

據(jù)省教育廳科技處處長丁光明介紹：“省教育廳正在通過推進教育信息化的方式，用寬帶網(wǎng)絡(luò)、資源配送等形式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到民族地區(qū)孩子的課堂上。”

與全省同步，我省民族地區(qū)也正在推進“校校通”“班班通”“人人通”等工程，寬帶網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字教學資源等高科技手段的介入，讓孩子們不出教室就能聽到名師講課。

在去年我省出臺的支持甘南州、臨夏州教育事業(yè)跨越發(fā)展的實施方案中，教育信息化也是重要的一部分。

未來幾年，我省將積極爭取國家和省財政支持，加大對甘南、臨夏教育信息化的幫扶力度。計劃到2017年，甘南州中小學入網(wǎng)率分別達到85%和70%，臨夏州中小學入網(wǎng)率分別達到90%和70%；到2020年，將建成覆蓋兩個州各級各類學校的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)教育資源“校校通”“班班通”“人人通”。

省教育廳廳長王嘉毅說：“我們將通過信息化的手段，促進少數(shù)民族地區(qū)雙語教學和藝術(shù)類教學發(fā)展，全力推進民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。”（記者李欣瑤）